Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) tarafından gerçekleştirilen PISA 2025 araştırmasının sonuçları, Avrupa'nın önde gelen eğitim ülkelerinde öğrencilerin temel becerilerinde belirgin bir gerileme olduğunu ortaya koydu. 15 yaşındaki öğrencilerin okuma, matematik ve fen bilimleri alanındaki bilgilerini günlük hayata uygulama becerilerini ölçen rapor; Fransa, Almanya, Hollanda ve Finlandiya'da temel okuryazarlık ve matematik becerilerinden yoksun gençlerin oranının yaklaşık üçte bire ulaştığını gösterdi.
Avrupa genelindeki bu düşüş eğiliminin Birleşik Krallık dışında geniş bir coğrafyayı etkilediği görüldü. Uzmanlar, yaşanan gerilemenin pandemi dönemindeki öğrenme kayıplarının ötesine geçtiğini belirterek; kronik öğretmen eksikliği, müfredat sorunları ve akıllı telefon kullanımının dikkat sürelerini azaltması gibi yapısal faktörlerin bu tabloda etkili olduğunu vurguladı.
Almanya'da öğrencilerin performansındaki düşüşün, eğitim başarısı ile ailelerin sosyoekonomik durumu arasındaki bağı yeniden gündeme taşıdığı ve düşük gelirli ailelerden gelen çocuklardaki başarısızlık oranının arttığı kaydedildi. Hollanda'da ise okuma becerilerindeki tarihi düşüşün kalıcı bir yapısal krize dönüştüğü ifade edildi.
Geleneksel eğitim şampiyonları olarak bilinen Finlandiya ve İsveç'te de benzer düşüşlerin yaşanması, eğitim sendikalarını ve yetkilileri dijital dikkat dağıtıcı unsurlarla mücadele ve acil reform çalışmaları için harekete geçirdi. Türkiye ise PISA sonuçlarında okuma becerilerinde 472, matematik alanında ise 462 puan alarak her üç temel alanda da puanını artıran tek OECD üyesi ülke oldu.
Türkiye'nin PISA performansına ilişkin verilere göre; okuma becerilerinde 2003 yılındaki 441 puanını 31 puan artırarak 472'ye, matematik alanında ise 423 olan puanını 39 puan artırarak 462'ye yükselttiği belirtildi. Türkiye, fen bilimlerinde 14, okuma becerilerinde 13 ve matematik alanında 23'üncü sırada yer alarak başarı grafiğini üst sıralara taşıdı.
