Türkiye'deki 15 yaş grubu öğrencilerin yüzde 52'si yapay zekâ kullanıyor

Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü (OECD) tarafından paylaşılan PISA 2025 verilerine göre, Türkiye'deki 15 yaş grubu öğrencilerin yüzde 52'si haftada en az bir kez yapay zekâ sohbet uygulamalarından faydalanıyor. Bu oran, OECD genelindeki yüzde 46'lık ortalamanın üzerinde yer alıyor.

Türkiye'deki öğrencilerin kullanım amaçları incelendiğinde, yüzde 44'ünün yazılı ödev hazırlamak, yüzde 44'ünün araştırma yapmak ve yüzde 34'ünün metinleri özetlemek amacıyla yapay zekâ teknolojilerine başvurduğu görülüyor. Söz konusu kullanım alanlarında OECD ortalamaları sırasıyla yüzde 29, yüzde 31 ve yüzde 30 olarak kaydedildi.

OECD'nin 2026 Dijital Eğitim Görünümü Raporu, yapay zekâ desteğiyle hazırlanan çalışmaların nitelik olarak daha yüksek olabildiğini ancak bunun her zaman kalıcı öğrenme sağlamadığını belirtiyor. Yapılan araştırmalar, teknoloji desteğiyle ödev tamamlayan öğrencilerin performans avantajının, teknoloji desteği olmadan girilen sınavlarda ortadan kalktığını veya tersine döndüğünü gösteriyor.

Küresel ölçekte öğrencilerin yaklaşık beşte biri okul çalışmaları için yapay zekâyı neredeyse her gün kullanırken, kullanım sıklığı ile akademik başarı arasında doğrudan bir ilişki bulunmuyor. OECD, başarının kullanım sıklığından ziyade, teknolojinin hangi amaçla ve nasıl değerlendirildiğine bağlı olduğunu vurguluyor.

TALIS 2024 bulguları ise eğitimcilerin akademik dürüstlük konusundaki endişelerini ortaya koyuyor. Ortaokul öğretmenlerinin yüzde 72'si, öğrencilerin teknolojiye hazırlattıkları çalışmaları kendi ürünleri gibi sunmalarının akademik dürüstlüğe zarar verebileceğini düşünüyor. Buna karşın, öğretmenlerin yüzde 37'si yapay zekâyı mesleki çalışmalarında aktif olarak kullanıyor.